การบันทึกครั้งที่ 6 / วันพุธที่  23 กันยายน พ.ศ.2558

เรียนเวลา 08.30 - 12.30 น.

เนื้อหาที่เรียน  ความรู้ที่ได้รับ

ไม่มีการเรียนการสอน เนื่องจากอาจารย์ผู้สอนติดประชุม

การบันทึกครั้งที่ 5 / วันพุธที่ 16 กันยายน พ.ศ. 2558

เรียนเวลา 08.30 - 12.30 น.

เนื้อหาที่เรียน  ความรู้ที่ได้รับ

 กิจกรรมแรกของสัปดาห์นี้ อาจารย์ให้ร้องเพลงทบทวนเมื่อสัปดาห์ที่แล้ว

เพลงดวงอาทิตย์  

เพลงดวงจันทร์  

เพลงรำวงดอกมะลิ  

เพลงดอกมะลิ 

และเพลงดอกกุหลาบ

กิจกรรมนี้อาจารย์ให้ทายคำถาม อะไรเอ๋ย ?

แนวทางการจัดประสบการณ์ทางภาษาสำหรับเด็กปฐมวัย

- เป็นสิ่งที่สะท้อนปรัชญาและความเชื่อของครูเกี่ยวกับการเรียนรู้

ภาษาของเด็ก

- นำไปสู่การกำหนดกระบวนการที่ใช้อย่างแตกต่างกัน  

Richard and Rodger (1995) ได้แบ่งมุมมองต่อภาษาในการจัดประสบการณ์เป็น 3 กลุ่ม

- มุมมองด้านโครงสร้างของภาษา

-  มุมมองด้านหน้าที่ของภาษา

- มุมมองด้านปฏิสัมพันธ์

การสอนแบบอ่านแจกลูก (Phonic)

- การประสมคำ

- พยัญชนะ สระ วรรณยุกต์ ตัวสะกด

ธรรมชาติของเด็กปฐมวัย

- สนใจ อยากรู้อยากเห็นสิ่งรอบๆตัว

- ช่างสงสัย ช่างซักถาม

- มีความคิดสร้างสรรค์และจินตนาการ

- ชอบเรียนรู้สิ่งใหม่ๆ

- เลียนแบบคนรอบข้าง

ทฤษฎีที่มีอิทธิพลต่อการสอนภาษาแบบธรรมชาติ 

- เด็กเรียนรู้ภาษาจากประสบการณ์และการลงมือกระทำ

- เด็กเรียนรู้จากกิจกรรม การเคลื่อนไหวของตนเองและการได้สัมผัสจับต้องกับสิ่งต่างๆ แล้วสร้างความรู้ขึ้นมาด้วยตนเอง

- อิทธิพลของสังคมและบุคคลอื่นๆ มีผลต่อการเรียนรู้ภาษาของเด็ก

หลักการของการสอนภาษาแบบธรรมชาติ  นฤมน เนียมหอม (2540)

- การจัดสภาพแวดล้อม

- การสื่อสารที่มีความหมาย

- การเป็นแบบอย่าง

- การตั้งความคาดหวัง

- การคาดคะเน

- การใช้ข้อมูลย้อนกลับ

- การยอมรับนับถือ

- การสร้างความรู้สึกเชื่อมั่น

บทบาทครู (นิรมล ช่างวัฒนชัย, 2541)

- ครูคาดหวังเด็กแต่ละคนแตกต่างกัน

- ใช้ประสบการณ์ตรงในการสนับสนุนการอ่าน การเขียน

- ครูควรยอมรับกับความไม่ถูกครบถ้วนของเด็ก

- ครูสร้างความสนใจในคำและสิ่งพิมพ์

( อาจารย์ให้ดูวิดีโอเกี่ยวกับภาษาธรรมชาติของเด็ก )

            กิจกรรมต่อมาอาจารย์ให้ร้องใหม่ 5 เพลง ได้แก่ 

เพลงนกกระจิบ 

 เพลงเที่ยวท้องนา              

   เพลงแม่ไก่ออกไข่ 

   เพลงลูกแมวสิบตัว 

และเพลงลุงมาชาวนา

และกิจกรรมสุดท้ายของสัปดาห์นี้อาจารย์ให้ออกมาร้องเพลงหน้าชั้นเรียนคนละ 1 เพลง

ดิฉันร้องเพลง สวัสดี 

การประเมินผล

ประเมินตนเอง : มีความตั้งใจในการเรียน มีความกระตือรือร้นในการทำงาน

ประเมินเพื่อน : เพื่อน ๆ มีความตั้งใจในการทำกิจกรรมทุก ๆ อย่าง ช่วยเหลือ ให้คำปรึกษากัน รับผิดชอบหน้าที่ที่ได้รับมอบหมาย มีความสนุกสนานในการเรียน

ประเมินอาจารย์ : อาจารย์น่ารักมาก เตรียมการสอนมาอย่างดี ทำให้เรียนเข้าใจ สนุกสนาน และอาจารย์ก็ยินดีให้คำปรึกษาเสมอ

การบันทึกครั้งที่ 4 / วันพุธที่ 9 กันยายน พ.ศ. 2558

เรียนเวลา 08.30 - 12.30 น.

เนื้อหาที่เรียน  ความรู้ที่ได้รับ
         วันนี้ก่อนจะเริ่มการเรียนการสอน อาจารย์ให้ทำแบบทดสอบหลังเรียนเรื่องเกี่ยวกับภาษาเมื่อสัปดาห์ที่แล้ว

    ต่อมาอาจารย์สอนทำบล็อค ทำให้ดิฉันเรียนรู้การทำบล็อคได้เข้าใจมากขึ้น

หลังจากสอนทำบล็อคเสร็จ อาจารย์ได้ทบทวนเพลงของสัปดาห์ที่แล้ว ได้แก่ 

เพลงตาดูหูฟัง  

เพลงนกเขาขัน  

เพลงจ้ำจี้ดอกไม้   

เพลงดอกไม้ 

และเพลงกินผักกัน

แนวคิดนักการศึกษาที่เกี่ยวข้องกับการพัฒนาภาษาของเด็กปฐมวัย

1. แนวคิดของกลุ่มพฤติกรรมนิยม ได้แก่ 

ทฤษฎีการเรียนรู้ของ Skinner - ให้ความสำคัญกับสิ่งเร้าและการตอบสนอง

ทฤษฎีการเรียนรู้ของ John B. Watson - ทฤษฎีการวางเงื่อนไขแบบคลาสสิก

2. แนวคิดกลุ่มพัฒนาการทางสติปัญญา ได้แก่

Vygotsky , Piaget ทฤษฎีของสองคนนี้คล้าย ๆ กัน

3. แนวคิดของกลุ่มที่เชื่อเรื่องความพร้อมทางร่างกาย ได้แก่

Arnold Gesell - เน้นความพร้อมทางด้านร่างกายในการใช้ภาษา

4. แนวคิดของกลุ่มที่เชื่อว่าภาษาติดตัวมาตั้งแแต่เกิด  ได้แก่

Noam Chomsky - ภาษาเป็นกระบวนการที่เกิดขึ้นภายในตัวมนุษย์

O.Hobart Mowrer - คิดค้นทฤษฎีความพึงพอใจ

จิตวิทยาการเรียนรู้

1. ความพร้อม

2. ความแตกต่างระหว่างบุคคล

3. การจำ

4. การให้แรงเสริม

      อาจารย์ให้เพื่อนออกไปพูดประโยคคำควบกล้ำ คือในตอนแรก ๆ ประโยคสั้น ๆ แต่พอหลัง ๆ เริ่มยาวมากขึ้นและพูดยากมากขึ้น  ดิฉันเองลองพูดตามเพื่อนแต่ต้องพูดช้า ๆ เพื่อคำที่พูดนั้นจะได้ไม่ผิดความหมาย ในกิจกรรมนี้สนุกและตลกมาก ๆ เลยค่ะ

ฝึกร้องเพลงใหม่ 5 เพลง

เพลงดวงอาทิตย์  

เพลงดวงจันทร์  

เพลงรำวงดอกมะลิ  

เพลงดอกมะลิ 

และเพลงดอกกุหลาบ

      และกิจกรรมสุดท้ายของวันนี้อาจารย์ให้ช่วยกันแต่งนิทาน และทำหนังสือนิทานที่เราแต่งกิจกรรมนี้ทำเป็นกลุ่ม ๆ ละ 4-5 คน

อาจารย์ได้สอนเทคนิคในการเล่านิทาน

การนำความรู้ไปประยุกต์ใช้

• สามารถนำความรู้ แนวคิดทฤษฎีต่าง ๆ มาประยุกต์ใช้กับเด็กปฐมวัย เพื่อทำให้มีความเข้าใจในความแตกต่างของแต่ละคน แต่ละช่วงวัย เมื่อเกิดปัญหา ก็สามารถแก้ไขได้อย่างถูกวิธี

• สามารถนำกิจกรรมที่ทำในวันนี้ เป็นความรู้ และเป็นแนวทางในการจัดประสบการณ์ภาษาสำหรับเด็กปฐมวัยได้ เช่น การร้องเพลง พร้อมท่าประกอบ การแต่งนิทาน ระหว่างครูกับเด็ก ๆ เพื่อเสริมทักษะด้านความคิดสร้างสรรค์ การมีปฏิสัมพันธ์ร่วมกับผู้อื่น เป็นต้น ทำให้เด็กได้เรียนรู้จากการทำงานของตนเอง ซึ่งสามารถนำไปบูรณาการได้หลากหลายวิชา

การประเมินผล

ประเมินตนเอง : ตนเองตั้งใจเรียน และให้ความร่วมมือในการทำกิจกรรมต่าง ๆ ทำหน้าที่ของตนเองที่ได้รับมอบหมายอย่างเต็มที่ มีความรู้ความเข้าใจ เกี่ยวกับแนวคิดด้านการพัฒนาทาง ภาษา และได้ฝึกทักษะการพูด ออกเสียงอย่างถูกต้อง

ประเมินเพื่อน : เพื่อน ๆ มีความตั้งใจ ทั้งการเรียน และให้ความร่วมมือ ช่วยกันระดมความคิด   จินตนาการในการทำงาน มีความสุขในการเรียนและทำกิจกรรม เป็นส่วนหนึ่งที่ทำให้การเรียนไม่เครียด และน่าเบื่อ

ประเมินอาจารย์ : อาจารย์มีการเตรียมการสอนมาดีมาก ทำให้การเรียนราบรื่น เป็นขั้นเป็นตอนและกิจกรรมต่าง ๆ ที่อาจารย์นำมาสอน ก็มีความสนุกสนาน รวมทั้งได้ความรู้ จากการเรียนและทำกิจกรรมด้วย

การบันทึกครั้งที่ 3 / วันพุธที่ 2 กันยายน พ.ศ.2558

เรียนเวลา 08.30 - 12.30 น. 

เนื้อหาที่เรียน  ความรู้ที่ได้รับ

ไม่มีการเรียนการสอน เนื่องจากอาจารย์ผู้สอนติดธุระ